ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜• – 차이μ½₯μŠ€ν‚€ 발레 μŒμ•…κ³Ό 이야기 μ™„μ „ ν•΄μ„€

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ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜• – 차이μ½₯μŠ€ν‚€ 발레 μŒμ•…κ³Ό 이야기 μ™„μ „ ν•΄μ„€ ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜• 차이μ½₯μŠ€ν‚€κ°€ λ§Œλ“  κ°€μž₯ ν™˜μƒμ μΈ 겨울 μŒμ•… ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜•μ€ 겨울이 되면 μ „ μ„Έκ³„μ—μ„œ κ°€μž₯ 많이 μ—°μ£Όλ˜κ³  κ³΅μ—°λ˜λŠ” 발레 μž‘ν’ˆμ΄λ‹€. 동화 같은 이야기와 차이μ½₯μŠ€ν‚€μ˜ μ„œμ •μ μΈ μŒμ•…μ€ 어린이와 μ–΄λ₯Έ λͺ¨λ‘μ—κ²Œ μˆœμˆ˜ν•œ 감정과 상상λ ₯을 λ˜μ‚΄λ € μ€€λ‹€. λͺ©μ°¨ 리슀트 1. μž‘ν’ˆ κ°œμš” 2. 전체 쀄거리 3. μ£Όμš” μž₯λ©΄κ³Ό μŒμ•… 4. λŒ€ν‘œ μŒμ•… 감상 포인트 5. 차이μ½₯μŠ€ν‚€λŠ” λˆ„κ΅¬μΈκ°€ 6. μŒμ•…μ  νŠΉμ§•κ³Ό ν˜μ‹  7. μ˜€λŠ˜λ‚ μ˜ ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜• 1. μž‘ν’ˆ κ°œμš” ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜•μ€ 1892λ…„ μ΄ˆμ—°λœ 2막 κ΅¬μ„±μ˜ 발레 μž‘ν’ˆμœΌλ‘œ, 독일 μž‘κ°€ E.T.A. ν˜Έν”„λ§Œμ˜ 동화λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ ν•œλ‹€. μŒμ•…μ€ 차이μ½₯μŠ€ν‚€, μ•ˆλ¬΄λŠ” ν”„ν‹°νŒŒμ™€ 이바노프가 λ§‘μ•˜λ‹€. 2. 전체 쀄거리 크리슀마슀 이브, μ†Œλ…€ ν΄λΌλΌλŠ” ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜•μ„ μ„ λ¬Όλ°›λŠ”λ‹€. ν•œλ°€μ€‘ μΈν˜•μ€ μ‚΄μ•„ 움직이고, 생μ₯ κ΅°λŒ€μ™€μ˜ μ „νˆ¬ 끝에 μ™•μžλ‘œ λ³€ν•œλ‹€. ν΄λΌλΌλŠ” 눈의 λ‚˜λΌμ™€ 과자의 λ‚˜λΌλ₯Ό μ—¬ν–‰ν•˜λ©° ν™˜μƒμ μΈ 세계λ₯Ό κ²½ν—˜ν•œλ‹€. 3. μ£Όμš” μž₯λ©΄κ³Ό μŒμ•… 눈의 μ™ˆμΈ , κ½ƒμ˜ μ™ˆμΈ , 사탕 μš”μ •μ˜ 좀은 이 μž‘ν’ˆμ˜ λ°±λ―Έλ‹€. 각 μž₯면은 ν•˜λ‚˜μ˜ 짧은 ꡐν–₯μ‹œμ²˜λŸΌ λ…λ¦½μ μ΄λ©΄μ„œλ„ 전체 μ„œμ‚¬λ₯Ό μ΄λˆλ‹€. 🎡 μŒμ•… κ°μƒν•˜κΈ° 4. λŒ€ν‘œ μŒμ•… 감상 포인트 μ²Όλ ˆμŠ€νƒ€κ°€ μ‚¬μš©λœ 사탕 μš”μ •μ˜ 좀은 λ‹Ήμ‹œλ‘œμ„œλŠ” 맀우 ν˜μ‹ μ μ΄μ—ˆλ‹€. 투λͺ…ν•˜κ³  λ°˜μ§μ΄λŠ” μŒμƒ‰μ€ 동화적 λΆ„μœ„κΈ°λ₯Ό κ·ΉλŒ€ν™”ν•œλ‹€. 5. 차이μ½₯μŠ€ν‚€λŠ” λˆ„κ΅¬μΈκ°€ ν‘œνŠΈλ₯΄ 일리치 차이μ½₯μŠ€ν‚€λŠ” λŸ¬μ‹œμ•„ λ‚­λ§Œμ£Όμ˜λ₯Ό λŒ€ν‘œν•˜λŠ” μž‘κ³‘κ°€λ‘œ, κ°μ •μ˜ 진폭과 μ„œμ •μ„±μ„ μŒμ•…μ— λ‹΄μ•„λƒˆλ‹€. 백쑰의 호수, μž μžλŠ” μˆ²μ†μ˜ 미녀와 ν•¨κ»˜ ν˜Έλ‘κΉŒκΈ° μΈν˜•μ€ 그의 3λŒ€ 발레둜 κΌ½νžŒλ‹€. 6. μŒμ•…μ  νŠΉμ§•κ³Ό ν˜μ‹  차이μ½₯μŠ€ν‚€λŠ” 발레 μŒμ•…μ„ λ‹¨μˆœν•œ λ°°κ²½μŒμ•…μ—μ„œ 독립적인 κ°μƒμš© μŒμ•…μœΌλ‘œ λŒμ–΄μ˜¬λ Έλ‹€. 각 좀곑은 μ˜€μΌ€μŠ€νŠΈλΌ 색채 μ‹€ν—˜μ˜ 결정체닀. 7...

🎻 νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆ μž‘ν’ˆμ΄ ν΄λž˜μ‹ μŒμ•… κ΅μœ‘μ— 미친 영ν–₯ – 뢈멸의 기ꡐ가 남긴 μœ μ‚°


ν΄λž˜μ‹ μŒμ•…μ„ κ³΅λΆ€ν•œ 이듀이라면, ν•œ λ²ˆμ―€μ€ ‘νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆ’λΌλŠ” 이름을 듀어봀을 κ²λ‹ˆλ‹€. 19μ„ΈκΈ° 초 μ΄νƒˆλ¦¬μ•„μ—μ„œ ν™œλ™ν•œ λ°”μ΄μ˜¬λ¦¬λ‹ˆμŠ€νŠΈμ΄μž μž‘κ³‘κ°€μΈ **λ‹ˆμ½œλ‘œ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆ(NiccolΓ² Paganini)**λŠ” λ‹¨μˆœν•œ μ—°μ£Όμž κ·Έ μ΄μƒμ΄μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έκ°€ 남긴 μž‘ν’ˆμ€ λ‹¨μˆœν•œ μŒμ•…μ„ λ„˜μ–΄ 기ꡐ, ν‘œν˜„λ ₯, μŒμ•…κ΅μœ‘ 방식 μ „λ°˜μ— κΉŠμ€ 영ν–₯을 μ£Όμ—ˆμ£ .

특히 λ°”μ΄μ˜¬λ¦° κ΅μœ‘μ—μ„œ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ 영ν–₯λ ₯은 μ ˆλŒ€μ μž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έκ°€ μž‘κ³‘ν•œ 〈24개의 μΉ΄ν”„λ¦¬μŠ€〉λŠ” μ§€κΈˆλ„ μ „ 세계 λ°”μ΄μ˜¬λ¦° μ „κ³΅μƒλ“€μ˜ ‘κ³ λ‚œλ„ μ‹œν—˜κ³‘’이자 ‘기술의 집약체’둜 여겨지고 μžˆμ§€μš”. ν•˜μ§€λ§Œ 단지 μ–΄λ ΅κΈ° λ•Œλ¬Έμ— μ£Όλͺ©λ°›λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, κ·Έ μ•ˆμ— λ‹΄κΈ΄ μŒμ•…μ  상상λ ₯κ³Ό ν‘œν˜„μ˜ μžμœ λ‘œμ›€μ΄ ν›„λŒ€ κ΅μœ‘μ—λ„ κΉŠμ€ 영ν–₯을 μ£Όμ—ˆλ‹΅λ‹ˆλ‹€.


🎻 νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆ μž‘ν’ˆμ΄ ν΄λž˜μ‹ μŒμ•… κ΅μœ‘μ— 미친 영ν–₯ – 뢈멸의 기ꡐ가 남긴 μœ μ‚°






μ‹œκ³„ μ•ž λ²„νŠΌ

νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ μž‘ν’ˆμ€ μ˜€λŠ˜λ‚  μŒμ•… ꡐ윑의 **‘ꡐ본’이 μ•„λ‹Œ ‘κ²½ν—˜’**의 λŒ€μƒμœΌλ‘œ 자리작고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 〈μΉ΄ν”„λ¦¬μŠ€ 1번〉의 ν™œμ“°κΈ°μ™€ 왼손 ν”ΌμΉ˜μΉ΄ν† λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μŒμƒ‰κ³Ό μ»¨νŠΈλ‘€μ„, 〈μΉ΄ν”„λ¦¬μŠ€ 24번〉의 λ³€μ£Ό 기법은 창의적인 해석λ ₯을 ν‚€μ›Œμ€λ‹ˆλ‹€.

과거의 μŒμ•… κ΅μœ‘μ€ ‘정확함’κ³Ό ‘볡사’에 κ°€κΉŒμš΄ 과정이 λ§Žμ•˜λ‹€λ©΄, νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ λ“±μž₯은 μ—°μ£Όμž 개인의 해석과 μ°½μ˜μ„±, μ†μ˜ ꡬ쑰와 신체 νŠΉμ„±μ„ κ³ λ €ν•œ κ°œλ³„ν™” ꡐ윑의 ν•„μš”μ„±μ„ κ°•μ‘°ν•˜λŠ” λ°©ν–₯으둜 ν˜λŸ¬κ°”μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ§€κΈˆμ€ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ μž‘ν’ˆμ΄ λ‹¨μˆœν•œ μ—°μŠ΅κ³‘μ΄ μ•„λ‹ˆλΌ, μ˜ˆμˆ κ°€λ‘œ μ„±μž₯ν•˜λŠ” ν•˜λ‚˜μ˜ μ—¬μ •μ²˜λŸΌ 여겨지고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ—°μŠ΅ κ³Όμ • κ·Έ μžμ²΄κ°€ μŒμ•…μ„±κ³Ό 인간성을 ν‚€μš°λŠ” κ·€μ€‘ν•œ μ‹œκ°„μ΄ λ˜λŠ” 것이죠.




μ‹œκ³„ μ•ž λ²„νŠΌ

유럽의 μŒμ•…μ›κ³Ό κ΅­λ‚΄ μ£Όμš” μŒλŒ€μ—μ„œλŠ” νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ 일뢀 μž‘ν’ˆμ„ μ •κ·œ μ»€λ¦¬ν˜λŸΌμ— ν¬ν•¨ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 κ³ λ“± μ—°μ£Ό ν…Œν¬λ‹‰μ„ λ‹€λ£¨λŠ” μˆ˜μ—…μ—μ„œ 〈μΉ΄ν”„λ¦¬μŠ€ 5번〉μ΄λ‚˜ 〈μΉ΄ν”„λ¦¬μŠ€ 17번〉은 ν•„μˆ˜κ³‘μœΌλ‘œ μ§€μ •λ˜κ³€ ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ˜ν•œ μŒλŒ€ μž…μ‹œλ‚˜ 콩쿠λ₯΄μ—μ„œ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆ μž‘ν’ˆμ΄ 자주 μ—°μ£Όλ˜λ©°, μ΄λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 곑 해석뿐 μ•„λ‹ˆλΌ 기술적 μžμ‹ κ°κ³Ό ν‘œν˜„λ ₯의 κ· ν˜•μ„ κΈΈλŸ¬μ£ΌλŠ” μ€‘μš”ν•œ 기회둜 μž‘μš©ν•©λ‹ˆλ‹€. 그의 μŒμ•…μ€ κΈ°μˆ μ„ μœ„ν•œ 기술이 μ•„λ‹ˆλΌ, ν‘œν˜„μ„ μœ„ν•œ 기술이 무엇인지 λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” μ‚΄μ•„ μžˆλŠ” 본보기라고 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.




μ‹œκ³„ μ•ž λ²„νŠΌ

μ˜€λŠ˜λ‚ μ—λŠ” 온라인 λ§ˆμŠ€ν„°ν΄λž˜μŠ€, μ˜μƒ ν•΄μ„€ 등을 톡해 νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆ μž‘ν’ˆμ˜ ν•™μŠ΅μ΄ 더 μ‰¬μ›Œμ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 세계적인 λ°”μ΄μ˜¬λ¦¬λ‹ˆμŠ€νŠΈλ“€μ΄ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ 곑을 ν•΄μ„ν•˜λŠ” 방식은 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ ν›Œλ₯­ν•œ λ ˆνΌλŸ°μŠ€κ°€ λ©λ‹ˆλ‹€.

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μ‹œκ³„ μ•ž λ²„νŠΌ

νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ μŒμ•…μ€ "λ„ˆλ¬΄ μ–΄λ ΅λ‹€"λŠ” 평도 λ§Žμ§€λ§Œ, 그만큼 λ§Žμ€ ꡐ윑적 μ˜κ°μ„ μ€λ‹ˆλ‹€. ꡐ사듀은 그의 μž‘ν’ˆμ„ 톡해 학생 개개인의 손 λͺ¨μ–‘, 감정 ν‘œν˜„, 기술 강점 등을 νŒŒμ•…ν•˜κ³  λ§žμΆ€ν˜• 지도λ₯Ό ν•  수 있게 λ˜μ—ˆκ³ , 학생듀은 λ‹¨μˆœν•œ λ°˜λ³΅λ³΄λ‹€ ν•΄μ„ν•˜λŠ” νž˜μ„ κΈ°λ₯΄κ²Œ λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

더 λ‚˜μ•„κ°€ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆλŠ” "μžμ‹ μ˜ μŒμ•…μ„ 톡해 μ—°μ£Όμžμ˜ κ°œμ„±μ„ λ“œλŸ¬λ‚΄λΌ"κ³  λ§ν•˜λŠ” λ“―ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ 그의 곑을 μ—°μ£Όν•˜λŠ” ν•™μƒλ§ˆλ‹€, μ™„μ „νžˆ λ‹€λ₯Έ μƒ‰κΉ”μ˜ μŒμ•…μ΄ λ§Œλ“€μ–΄μ§€λŠ” 것이죠. μ΄κ²ƒμ΄μ•Όλ§λ‘œ μ§„μ§œ ‘예술ꡐ윑’이 μ•„λ‹κΉŒμš”?




μ‹œκ³„ μ•ž λ²„νŠΌ

νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ μž‘ν’ˆμ€ λ‹¨μˆœνžˆ 전섀적인 μŒμ•…κ°€μ˜ 흔적을 λ„˜μ–΄μ„œ, μ§€κΈˆ 이 μˆœκ°„μ—λ„ ꡐ윑 ν˜„μž₯μ—μ„œ μ‚΄μ•„ 숨 쉬고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 그의 μŒμ•…μ„ λ°°μš°λŠ” 것은 λ‹¨μˆœνžˆ ‘μ—°μ£Ό μž˜ν•˜λŠ” 법’을 λ°°μš°λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, μŒμ•…μ„ 톡해 λ‚˜ μžμ‹ μ„ μ΄ν•΄ν•˜κ³  ν‘œν˜„ν•˜λŠ” 방법을 λ°°μš°λŠ” κ³Όμ •μž…λ‹ˆλ‹€. ν΄λž˜μ‹ μŒμ•… κ΅μœ‘μ—μ„œ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ μžλ¦¬λŠ” μ•žμœΌλ‘œλ„ μ‰½κ²Œ 사라지지 μ•Šμ„ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.






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νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆ μž‘ν’ˆλ³„ 해석 κ°€μ΄λ“œ, μŒλŒ€ ꡐ수 인터뷰 μš”μ•½λ³Έ, 학생을 μœ„ν•œ μ—°μŠ΅ 루틴 자료

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μ‡ΌνŒ½, 슈만, λΈŒλžŒμŠ€μ—κ²Œ μ˜κ°μ„ μ€€ νŒŒκ°€λ‹ˆλ‹ˆμ˜ 변주곑

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Tombe la neige – 감성과 μƒμ‹€μ˜ κ²¨μšΈμ„ λ…Έλž˜ν•œ ν”„λž‘μŠ€ λͺ…곑